10月14日上午，2003年全国计算机辅助教育第十一届学术年会在浙江师范大学召开。记者从会上了解到，我省基础教育中计算机技术应用发展迅速，处于全国前列，但“重硬件、轻软件”、“重建设、轻应用”的问题十分普遍。
据介绍，计算机技术在中小学中主要应用于辅助教学。我省基础教育开展计算机辅助教育开始于90年代，经过20多年的发展，取得了长足的进步。目前，全省拥有计算机33万台，每18个学生就拥有一台电脑。所有的高中都已经开设了信息技术课程。初中和乡中心以上级别的小学也分别有90和70以上的学校开设了相关课程，计算机辅助教育的总体发展水平已走在全国前列。
据省教育厅电教馆馆长沈玉田介绍，虽然硬件建设速度很快，但我省基础教育的计算机辅助教学建设存在一些误区：首先是重硬件、建设，轻软件、应用。据介绍，近年来，我省每年投入到基础教育信息化的资金都在9个亿以上，70个左右的县、市基本建设完成了教育城域网。但是用在软件投资上的资金全省每年仅有几千万。软件更新和教师应用的培训相对薄弱。同时，各自为战、独立建设也带来了重复建设和资源不能共享的弊端。其次在教师培训上重技能而轻理念。 据了解，目前，各中小学校能够应用计算机技术上课的教师人数正在迅速增加，但是在平时的课程教学中使用的情况并不乐观。许多教师只有在评奖和上公开课等情况下，才将计算机技术应用到课堂上，教学信息化在一些教师中还仅仅停留在“偶尔为之”的阶段。如何更新教师观念，使他们自觉将课堂内容和计算机技术结合起来，成为当前推进我省基础教育信息化中的一个重要问题。 （浙江师范大学） |
思讯动态
